Questions écrites

étudiants

Monsieur Michel Liebgott interroge Monsieur le Ministre de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche sur les récentes déclarations ministérielles qui remettent en cause l’engagement présidentiel sur le versement du dixième mois de bourse aux étudiants. Le Président de la République avait annoncé en 2009 que les bourses étudiantes ne seraient plus versées sur neuf mois mais sur neuf mois et demi en 2010-2011 et dix mois à partir de la rentrée universitaire 2011-2012. L’objectif de cette mesure était d’harmoniser le nombre de mensualités et la durée des études. En effet, le ministère estime que « près de 70% des étudiants sont engagés dans des cursus de plus de neuf mois ». La mise en place d’un dixième mois de bourse semble toutefois poser problème pour la rentrée prochaine. La mesure est estimée à 160 millions d’euros par an, sur un total de 1.5 milliard consacré aux bourses et prêts. Seuls 71 millions ont été prévus dans le budget 2011, au grand dam des syndicats étudiants. Le Gouvernement lui-même a confirmé cette incertitude quant au versement d’un dixième mois plein en septembre. Il demande donc au Gouvernement de confirmer aux étudiants qui préparent aujourd’hui leur rentrée que le dixième mois de bourse sera effectivement versé conformément aux engagements présidentiels.

soin palliatifMonsieur Michel Liebgott attire l’attention de Madame la Secrétaire d’Etat chargée de la Santé sur les résultats du rapport du Professeur Régis Aubry, coordinateur du Programme national des soins palliatifs 2008-2012, relatif au développement des soins palliatifs dans notre pays.

La Société Française d’Accompagnement et de soins Palliatifs (SFAP) a exprimé son inquiétude et émis des réserves sur certaines mesures qui sont loin d’être réalisées voire non mise en œuvre.   

Ainsi, l’augmentation du nombre de lits identifiés de soins palliatifs ne s’est pas assortie d’un renfort en personnel soignant, alors même que les modalités de financement spécifiquement prévues pour ces lits le permettent. 

Par ailleurs, si le nombre des équipes mobiles de soins palliatifs a augmenté, certaines ont vu leur budget de fonctionnement diminuer. Certaines agences régionales de santé ou certains hôpitaux auraient amputé une partie des sommes allouées.  

Les soins palliatifs à domicile restent également à améliorer. L’avenir des réseaux est incertain et nous ne voyons pas de réelle volonté politique à ce sujet. De même, l’impulsion donnée pour le développement des soins palliatifs en maison de retraite médicalisée est trop peu concrétisée par des mesures pratiques.

Enfin, la communication auprès du grand public est pratiquement inexistante. La loi sur le droit des malades et la fin de vie nécessite d’être beaucoup plus médiatisée, comme cela a été prouvé par le sondage Opinion Way « Les français et les soins palliatifs » commandité par la SFAP en janvier dernier.

La SFAP insiste pour que les efforts et le soutien politique se poursuivent dans les années à venir, au-delà du plan actuel, afin d’arriver à un accès des soins palliatifs pour tous et l’acquisition de la culture palliative par tous les soignants concernés.

Il souhaite connaître les intentions du Gouvernement en la matière.

 

educ nationale

Monsieur Michel Liebgott attire l’attention de Monsieur le Ministre de l’Education Nationale de la Jeunesse et de la Vie Associative sur la formation des enseignants des premiers et seconds degrés et des personnels d’éducation.

 

Effective depuis 2010, la réforme de la formation des enseignants  suscite de légitimes préoccupations. Professeurs, parents et fédérations de parents d'élèves expriment au quotidien leurs vives inquiétudes, face à la dégradation des conditions d'enseignement.

 

Ce sont, en effet, plus de 14 000 jeunes enseignants qui ont été affectés à des postes à plein-temps, mettant fin au principe de la formation par alternance, quelques semaines seulement après avoir réussi un concours essentiellement fondé sur des connaissances universitaires. 

 

Quelques mois après la mise en œuvre de cette réforme, beaucoup de fonctionnaires stagiaires rencontrent des difficultés dans la gestion de leur classe et dans la construction de leurs enseignements.

 

Par ailleurs, cette réforme dite de la « masterisation » a de lourdes conséquences sur les conditions de formation des enseignants. La charge de travail est devenue trop importante pour les étudiants en master qui doivent obtenir leur diplôme, mais également préparer le concours et le réussir. De nombreux étudiants ayant réussi le master mais n'étant pas admis au concours de recrutement seront également confrontés au problème de leur insertion professionnelle.

 

Enfin, au delà de l'impact sur les structures des instituts universitaires de formation des maîtres (IUFM), la formation est dorénavant très différente d'une académie à une autre en raison des conditions variées de mise en œuvre de la réforme.

 

Aussi, il lui demande ses intentions pour garantir un enseignement de qualité à tous les enseignants stagiaires.

 

 

federM. Michel Liebgott attire l'attention de M. le ministre auprès de la ministre d'État, ministre des affaires étrangères et européennes, chargé des affaires européennes, sur la future politique de cohésion économique, sociale et territoriale de l'Union européenne (UE) pour la période 2014-2020. Pour les entreprises, les collectivités locales et les associations, les aides allouées dans le cadre de la politique de cohésion économique, sociale et territoriale de l'Union européenne, au travers notamment du Fonds européen de développement économique régional (FEDER) et du Fonds social européen (FSE), sont plus que déterminantes. Or, comme il le sait, ces aides font l'objet actuellement d'une évaluation à mi-période (2007-2013) dans l'objectif d'un nouveau règlement d'octroi pour la période contractuelle suivante, en l'espèce 2014-2020. Soucieuse d'apporter sa contribution dans cette évaluation nécessaire à la préparation des prochains programmes, l'association des régions de France en juin 2010 a rappelé à la Commission européenne en charge de ce travail un certain nombre de principes, notamment leur opposition à la renationalisation, même partielle, de la gestion de ces aides, la pérennisation voire l'augmentation des enveloppes prévues pour ces aides, l'opposition à ce que la politique régionale de cohésion sociale devienne une variable d'ajustement du budget communautaire. La Lorraine, dont il est élu, est une région qui s'inscrit dans cette logique d'action défendue par l'ARF. Elle souhaite toutefois, très justement, que soit reconnu un statut spécifique pour certaines régions dites « en transition ». En effet, la politique de cohésion sociale de l'UE vise essentiellement deux types de régions : d'une part, les régions pauvres, dont le PIB par habitant est inférieur à 75 % de la moyenne communautaire, auxquelles 82 % des moyens de la politique régionale sont dédiés ; d'autre part, les autres régions, sans distinction entre elles, amalgamant de fait les régions avec un PIB de 76 % de la moyenne avec celles dont le PIB est de 150 % de la moyenne. Avec un tel système, la Lorraine qui connaît actuellement très grandes difficultés socio-économiques (crise industrielle, restructurations militaires...) se retrouve dans la même catégorie que la Bavière, la Lombardie, la région de Londres et même le grand duché de Luxembourg, dont elle est frontalière, alors que les besoins y sont fondamentalement différents. C'est pourquoi la région Lorraine, et c'est un souhait qu'il partage, propose que soit créée une catégorie de territoires intermédiaires, dite de région en « soutien transitoire ». Cette catégorie rassemblerait les régions ni riches, ni pauvres, celles dont le PIB est compris entre 75 % et 90 % de la moyenne de l'UE. Cette proposition permettrait une plus juste répartition des moyens de l'UE pour le développement de ses régions. En France, outre la Lorraine, la classe des régions en soutien transitoire regrouperait six autres régions à savoir la Corse, le Languedoc-Roussillon, la Picardie, le Limousin, le Nord-Pas-de-Calais et la Basse-Normandie. Il souhaite donc connaître les intentions du Gouvernement sur cette question de la réforme de la politique européenne de cohésion sociale et sur la proposition de la région Lorraine qui a été soumise à la Commission européenne.

Réponse ministérielle : La Commission européenne, dans son cinquième rapport sur la politique de cohésion économique, sociale et territoriale publié le 10 novembre 2010, propose que l'ensemble des régions et États membres de l'Union européenne puissent continuer à bénéficier de la politique de cohésion. Elle suggère de réfléchir à un système de transition plus simple que l'actuel système de suppression et d'instauration progressive des aides, par le biais d'une catégorie intermédiaire qui permettrait d'assurer aux régions concernées une transition sans heurt entre les objectifs « convergence » et « compétitivité » et de traiter de façon équitable des régions présentant des niveaux de développement économique semblables. Les autorités françaises ont remis à la Commission européenne une contribution sur ce cinquième rapport. Cette contribution indique que les mécanismes actuels de transition, entre la convergence et la compétitivité et celui aménagé pour le fonds de cohésion, présentent des inconvénients, notamment, en termes d'équité. Elle souligne que la perspective d'instaurer une nouvelle catégorie de régions intermédiaires, destinée à remplacer ces mécanismes de transition, ne peut être traitée indépendamment de la question de l'enveloppe financière allouée à la politique de cohésion et de l'évolution globale du budget européen. La mise en place d'un mécanisme intermédiaire pourrait être ainsi envisagée si différentes conditions étaient réunies. Un tel mécanisme ne devrait remettre en cause ni les effets attendus de la convergence constatée entre les régions et les États européens et la fin de la prise en compte des derniers élargissements, ni l'objectif prioritaire d'une baisse de la part du budget européen dédiée à la politique de cohésion. En outre, il devrait être calibré avec des intensités d'aide nettement inférieures à ce qui existe dans la convergence et ne pas préjuger des réformes qui pourraient intervenir ultérieurement.

 

prof.jpgMonsieur Michel Liebgott attire l’attention de Monsieur le Ministre de l’Education Nationale, de la Jeunesse et de la Vie Associative, sur la gestion des remplacements des professeurs.

 Le remplacement des professeurs est devenu un problème récurrent, les remplaçants titulaires sont de plus en plus affectés dès le début de l’année sur des postes à temps plein si bien que les rectorats ne peuvent quasiment plus pallier aux absences.

En conséquence, on aboutit à des situations extrêmes où les chefs d’établissement s’adressent directement au Pôle Emploi pour trouver un professeur disponible, ou font appel à des retraités de l’Education Nationale. Il arrive même que des parents d’élèves passent une annonce sur internet pour recruter un enseignant.

Vous avez indiqué récemment que « ce n’est pas en recrutant davantage de titulaires remplaçants que ça marchera mieux. Les vacataires, étudiants ou jeunes retraités peuvent très bien remplir ce rôle ».

Mais comment envisager un enseignement de qualité quand le métier de professeur est dévalorisé à ce point ?

Comment envisager un enseignement de qualité quand, au cours d’une année scolaire, un élève voit se succéder différents professeurs dans la même matière et cela sans compter les périodes où aucun remplacement n’est effectué ?

Comment envisager un enseignement de qualité quand on sait qu’à la rentrée prochaine, 16 000 postes supplémentaires seront supprimés, ce qui signifie, classes surchargées et dédoublement de classes non assurés ?

Il demande au Gouvernement de restaurer les postes supprimés nécessaires au bon fonctionnement du service public d’éducation.

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